從新中國成立至今，我國十分重視教育的發展。近些年，我國相繼出臺了各類教育相關政策。近日，為了打贏脫貧攻堅戰和補上全面小康“三農”領域突出短板。國務院發布了一項重要通知。下面，我們來帶大家看一看。
2月5日，就在新型肺炎疫情防控的關鍵時期，國務院發布了一條非常振奮人心的重磅通知——《中共中央 國務院關于抓好“三農”領域重點工作確保如期實現全面小康的意見》?！兑庖姟访鞔_2020年兩大重點任務是集中力量完成打贏脫貧攻堅戰和補上全面小康“三農”領域突出短板。
為保證能完成任務，國務院對各個領域都提出了一系列含金量高、操作性強的制度舉措。其中，教育領域的這些信息，教師們一定要關注：
其一、今年起全面推行義務教育階段教師“縣管校聘”。
所謂的“縣管校聘”， 是指全縣所有教師、中層、校長統一安排，教育局聘校長，學校聘老師，相信老師們對此并不陌生。此舉旨在加強教師流動性，提高教師工作積極性，平衡縣域內各學校的師資力量，促進義務 教育的均衡發展。目前，已有多個省份地區開始實施“縣管校聘”制度了。
那么，實行“縣管校聘”對教師們有什么影響呢？答案是影響很大，甚至可以說在一定程度上打破了教師的“鐵飯碗”。以前，不管老師教學水平再差、工作積極性再低，該拿的工資一點不會少。但是在“縣管校聘”實行之后，沒有學校愿意聘任教學水平低、工作不積極的教師，這部分教師如果多次落聘，很可能會被解聘。
此次國務院發布的一號文件，之所以提出實行“縣管校聘”，是因為通過這項制度可以讓更多的優質師資力量流動到鄉鎮以及農村學校，將會在很大程度上促進教育的均衡發展。
其二、鼓勵城市教師下鄉服務
除了“縣管校聘”之外，文件還提出，各地區要有組織的動員城市教師下鄉服務。目前，仍有一些地區城市學校的教育資源與農村學校的教育資源差距較大，其中教師隊伍的差距尤為明顯，一是因為條件限制，年輕教師不愿去鄉村學校，二是一部分有經驗的農村教師總會想方設法或考或調回到城市。
為提高農村教育質量，國務院鼓勵城市教師下鄉服務，并為這些教師制定了許多有利的制度方案。比如有地區規定，在評聘職稱時，將向去農村一線學校支教過的教師進行傾斜。另外，去農村工作的教師，還可以享受交通補貼、鄉鎮補貼等工資收入，以此來吸引更多的人才。
部分內容來源：唐老師說
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